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北师大版:小学二年级上册语文第6课《流动的画》教案

2020-05-04 10:30:01二年级访问手机版479

  【导语】《流动的画》是北师大二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。以下是免费整理的(北师大版:小学二年级上册语文6课《流动的画》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、正确朗读课文,练习使用语气词。

  2、认识11个生字,学会6个生字。

  3、理解“流动的画”的含义。

  教学重点:

  认识11个生字,学会6个生字。

  教学难点:

  初步练习使用语气词,理解“流动的画”的含义

  教学过程:

  一、情景激励(5分钟)

  1、谈话导入:

  师:同学们,我们的祖国土地辽阔,有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。(师板书单元主题:祖国)谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方?(指名生说)你觉得那里的景色美吗?

  2、揭示课题:

  师:老师真羡慕你们,你们去过的地方,有很多老师还没去过呢!我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行,丁丁坐在火车上,看到窗外许多美丽的景色都变了,变成了一幅流动的画(板书:流动的画),渗透指导“流”的书写方法。请生质疑:看到这个题目,你想知道什么?

  二、导学学探究(10分钟)

  1、在了解这些问题的答案之前,我们先看一下本节课我们要完成的教学目标:(展示教学目标)大家有信心和我一起完成这些任务吗?(有)

  2、过渡:现在请同学们轻轻把书翻第20页,拿起书,一边听老师读课文,注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

  3、师读完后,指名生评价。

  4、请大家也学着老师的样子,练习读一读这些语气词。

  5、自由读课文。一边读,一边思考:“流动的画”指的是什么?(注意坐姿)

  6、读完后,指名填空。

  我和妈妈在行驶的(火车)上,看到窗外美丽的(景色),妈妈说:它是一幅(流动的画)。

  7、生齐读,巩固《流动的画》的含义。

  三、定教释疑。(25分钟)

  1、齐读课文,注意把课文读准确,不要拖音。

  师:词宝宝听到大家读课文读得挺不错的,就奖励大家几个红苹果,快看。(展示二类词图片)你能勇敢的站起来把它们读准确吗?

  2、指名读、开火车读、齐读。

  3、学习生字。

  师:你们太厉害了,那这些生字宝宝,你们也能读的一样棒吗?这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。(出示自学提示)

  4、引导学生在5分钟内,按照:

  (1)认:(读准字音,认清生字)(2)用:(用字扩词、用词说句)

  (3)想:(分析结构、记忆字形)(4)写:(姿势正确、书写美观)

  5、汇报自学结果。

  (1)重点指导“流、哪、弄”的结构书写。

  (2)学生练习书写生字各2个,师巡视。

  6、同学们真棒,做对了这么多的难题,现在肯定能把这首诗歌读得更好,是吗?老师对你们有信心。

  (1)生读诗歌。

  (2)师总结:是呀,祖国美丽如画,我们的校园也一样美丽如画,希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。

  7、过渡:现在老师想考考大家,你们有信心把题做正确吗?(有)

  四、精练达标。(10分钟)

  (一)看拼音写词语:

  Liúdòngrēngchūnòngzāng

  ()()()

  (二)选词填空:

  啦哪啊

  1、妈妈,我回来()!

  2、快来人(),有个小孩落水了!

  3、多可爱的娃娃()!

  (三)选做题:在外面的生活中,还有哪些是流动的?说一说。

  流动的()流动的()

  预习作业:读一读《流动的画》,并练习背诵。

  五、板书设计:

  4、祖国

  流动的画

  流哪弄

  【篇二】

  课题:《流动的画》
  学习目标

  1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

  3、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。

  教材分析

  《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。学习

  重点目标2

  学习

  难点目标3

  板书设计

  小河

  流白沙画画

  动汽车爱

  的鲜花不扔懂事

  画水库

  山坡

  学生学习活动教师行为

  一、复习旧知走入课文

  1、一起回答:喜欢

  2、一起背诵古诗《画》,在老师的引导下说出“画”的本质。

  3、倾听老师谈话,跟着老师一起写“流动”。齐读课题

  4、理解“流动”,可以解释,可以说出什么会流动。

  5、质疑

  二、初读课文自主识字

  1、自己读书,用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。

  2、读通课文,两个孩子分小节朗读,分别评价。全班齐读。

  3、认读生字

  (1)先一位孩子教全班同学读,全班齐读,男女生比赛读。

  (2)自读,3个小组开火车读,同桌互相读。

  (3)全班齐读词语,分小组读。

  三、细读课文读中感悟

  (一)、学习第一小节

  1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题

  2、读课文、思考,抓住课文中的主要句子,把后面六句读出来。自己小声读课文,勾画描写的景物,一位学生汇报,全班反馈矫正。

  3、思考,举手回答。要点:一是因为坐在火车车窗旁,火车开动,看到的景色是变化的、流动的;而是因为景色美丽,像一幅画。

  4、练习有感情地朗读

  课间休息,唱一唱

  (二)学习第二小节

  1、用自己喜欢的方式读第二小节。

  2、汇报交流读懂了什么?

  3、理解重点

  想象“我看到了什么”并说一说

  思考回答。要点:因为我不乱扔垃圾,没有破坏美丽的环境。

  4、自己练读,个别朗读,评价,全班齐读。

  四、明理导行拓展延伸

  1、齐读课文

  2、说一说

  3、自由说

  4、齐读标语一、情景导入

  1、孩子们,你们喜欢画吗?

  2、有一首描写画的古诗还记得吗?这首诗告诉了我们什么?(引导学生说出“画”是静止的、不动的)

  3、今天老师也给孩子们带来了一幅画,可老师带来的这幅画很特别,是一幅“流动的画”(板书课题)

  4、“流动”是什么意思?

  5、当你看到这个题目的时候,想知道什么?(梳理学生提出的问题)

  二、初读课文认读生字

  1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页,认真读课文,对照课文后面的认字表和生字表,运用圈画的方法读课文。

  2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

  3、出示课件,检测字词

  (1)出示带拼音的生字

  多种形式认读生字

  (2)出示不带拼音的生字

  字宝宝把帽子摘掉了,你还认识它们吗?

  (3)出示词语

  三、细读课文读中感悟

  (一)讲读第一小节。

  1、师:谁能告诉大家,这一小节告诉了我们讲什么?倾听学生的汇报,引导学生抓主要内容。

  2、“流动的画”是怎样的画呢?那几句描写了画中的景色?画中描写了哪些景物?请自己在文中勾一勾(相机出示课件:小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。)

  3、师:为什么管这些景色叫“流动的画”?

  4、多种形式指导朗读

  课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

  (二)讲读第二小节。

  1、师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。

  2、倾听学生汇报,相机指导。

  3、引导学生领会诗意。

  师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?课件出示(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)

  妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃?

  4、指导朗读。

  四、总结谈话,明理导行。

  1、齐读课文。

  2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?

  3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)

  4、出示标语

  课后反思